EM BREVE... NOVA COLEÇÃO DA EDITORA PLATÔ: COLEÇÃO ECOS EDUCAÇÃO FILOSÓFICA
COORDENAÇÃO: Edson Teixeira de Resende e Raquel Aline Zanini
A coleção ECOS Educação Filosófica, da Editora Platô, nasce com a intenção de renovar o debate sobre a função social do ensino de Filosofia no Brasil, em especial, como forma de resistência aos desmontes que levaram à redução de sua presença nos currículos. Ao reunir pesquisas, análises e experiências, a coleção propõe-se a articular a reflexão filosófica à práxis educativa, buscando inspirar professores e professoras, estudantes e pesquisadores e pesquisadoras a compreenderem o ensino de Filosofia não como transmissão de conteúdos, mas como processo emancipador e crítico.
Neste sentido, que a Coleção apresenta títulos que, pensando o ensino de filosofia, articulam teoria e prática numa perspectiva da práxis; reconheçam o professor e professora como intelectual e mediador crítico do processo de ensino e aprendizagem e não mero transmissor de conteúdos ou replicador de materiais e planos de aula prontos; valorizem o texto filosófico como instrumento de apropriação conceitual e possibilitado de uma leitura contextualizada e dialógica da realidade, transitando do senso comum à consciência filosófica.
Essa Coleção atualiza os debates sobre o ensino de Filosofia transitando dos referenciais clássicos, ao pensamento decolonial modernos e contemporâneos de modo a oferecer fundamentos teóricos e práticos para repensar o currículo, a importância da filosofia para a formação humana e o papel docente neste processo. Ressaltando a valorização docente no processo educativo, enquanto intelectual crítico. Reconhecendo que crianças, adolescentes e jovens devem construir e participar do processo filosófico. Por isso, propõe que cada volume reflita sobre temas como função social da filosofia, mediação de conteúdos, currículo, metodologia, avaliação, papel docente e discente, rompendo com propostas instrumentalizadoras do ensino.
Desejamos que ela venha inspirar práticas pedagógicas voltadas à formação humana e ressignificação da experiência existencial num ato de resistência aos processos de precarização e desvalorização da escola e do ensino.